أكدت دراسة أجرتها باحثتان بجامعة لوزان السويسرية أن استخدام الأصابع في الحساب لدى تلاميذ المدارس الابتدائية ليس علامة ضعف، بل يعد أداة مهمة لتعلم الرياضيات.
وأظهرت نتائج الدراسة، المنشورة في دورية Developmental Psychology، أن الأطفال الذين استخدموا أصابعهم في وقت مبكر كانوا أكثر احتمالًا لأن يصبحوا من المتفوقين في الحساب لاحقًا، بينما سجل الأطفال الذين لم يستخدموا أصابعهم أبدًا أداءً أضعف.
وقالت كاترين تيفنوت، معدة الدراسة: "لا ينبغي أن يشعر الأطفال بالخجل من استخدام أصابعهم، عليهم أن يكونوا فخورين بالاعتماد عليها في حل المسائل"، مضيفة أن على الآباء والمعلمين عدم منع الأطفال من العد على الأصابع.
وبحسب الباحثتين، فإن تفوق الأطفال الذين توقفوا عن استخدام الأصابع بعد سن السابعة يعود إلى أنهم تعلموا الحساب بمساعدة أيديهم في السنوات الأولى، ثم انتقلوا إلى الحساب الذهني. وأوضحت تيفنوت أنه إذا استمر الأطفال فوق سن الثامنة في الاعتماد على أصابعهم، فقد يكون ذلك مؤشرًا على وجود مشكلات، لكنها شددت على ضرورة عدم توبيخهم، لأن الأصابع قد تساعدهم على الوصول إلى المرحلة التالية من التطور، حتى لو كان ذلك متأخرًا عن أقرانهم.
